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幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì) | 淺談?dòng)變簣@特色教育

辦有特色的幼兒園是每個(gè)幼兒園的熱門(mén)話題，也是一個(gè)重要的課題。由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引導(dǎo)，他們開(kāi)始以更加積極的態(tài)度考慮幼兒園的生存和發(fā)展問(wèn)題。以質(zhì)量求生存，力爭(zhēng)辦出特色，正從觀念走向行動(dòng)。但是，什么是幼兒園的特色，怎樣辦有特色的幼兒園，辦有特色和全面育人的關(guān)系是什么等等，目前還在探索和實(shí)踐中。

 

 

在對(duì)特色的理解，大家的觀點(diǎn)各不相同。

一、有的認(rèn)為特色是提高幼兒園知名度，吸引良好生源的最佳途徑，效果顯著的教育內(nèi)容、教育手段、教育方法都可以認(rèn)為是特色。

現(xiàn)在有的幼兒園為了讓生源充足，都在迎合家長(zhǎng)的需求，教育有 一窩蜂 、一邊倒的情況，特色是為家長(zhǎng)而開(kāi)辦的，從幼兒的角度去考慮的比較少。例如：家長(zhǎng)需要孩子多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，有的幼兒園在中班就教孩子加減和拼音，這個(gè)年齡階段的幼兒還是熱忠于游戲，過(guò)分的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的性格和情緒的穩(wěn)定性及其他非智力因素的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生副作用。這是我們不愿意看到的。

二、有的認(rèn)為辦特色要從整體考慮，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、方法進(jìn)行篩選、提煉，吸取教改中的新觀點(diǎn)、新成果，創(chuàng)造出本園獨(dú)特的風(fēng)格，使幼兒在達(dá)到保教主要目標(biāo)的基本要求下，在某方面有突出的發(fā)展。

我們現(xiàn)在所辦的特色，都是在孩子身上有明顯外在表現(xiàn)的方面，如美術(shù)、音樂(lè)、體育等。實(shí)際上，幼兒園在全面貫徹《規(guī)程》的基礎(chǔ)上，可以在教育思想、園風(fēng)、教科研工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育環(huán)境、管理、衛(wèi)生保健等許多方面形成特色，從而促進(jìn)幼兒園工作全面提高。

幼兒園要從整體去考慮找出適合本園的特色，讓特色真正發(fā)揮它的作用。

三、有的認(rèn)為辦園效果好，保教質(zhì)量高，才談得上發(fā)展某方面優(yōu)勢(shì)，形成特色。

這是一個(gè)誤區(qū)，一個(gè)幼兒園都有自己的優(yōu)點(diǎn)，雖然辦學(xué)條件差點(diǎn)，但和辦園特色并沒(méi)有太多的關(guān)聯(lián)。他們也能從自身找到閃光點(diǎn)，辦出特色幼兒園的特色應(yīng)該是一所幼兒園所表現(xiàn)的與眾不同的色彩和風(fēng)格，是一所幼兒園特有的，怎樣才能辦一個(gè)有特色的幼兒園呢?我認(rèn)為應(yīng)解決下面幾個(gè)問(wèn)題：

(1)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

我們教育的對(duì)象是3至6歲的孩子，年齡小，在生理、心理各方面發(fā)展還不成熟，不穩(wěn)定，決定了幼兒教育只是培養(yǎng)幼兒多方面的興趣愛(ài)好的啟蒙教育，為其今后一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

(2)要處理好特色教育與全面教育的關(guān)系。

首先，幼兒園應(yīng)該堅(jiān)持全面發(fā)展教育。《幼兒園工作規(guī)程》明確提出要 對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 ，這是按照幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒教育的規(guī)律，以及國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求提出的幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒園應(yīng)該貫徹執(zhí)行。

其次，幼兒園也應(yīng)該有自己的特色，有了特色，幼兒園才有活力。

(3)特色是逐步形成的，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，要堅(jiān)持不懈。

(4)家長(zhǎng)工作也是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。

 

家長(zhǎng)望子成龍，希望超前教育的意識(shí)常常在教育中起了相反的作用，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，辦有特色是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，現(xiàn)在的 興趣班 大都是成人的興趣，而不是孩子的，這是事實(shí)。比如游戲，有的家長(zhǎng)就說(shuō)， 玩的東西別太多，學(xué)的東西多一點(diǎn) ，因此，幼兒園搞游戲特色恐怕就很難。家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)什么孩子就得學(xué)什么。但如果孩子確實(shí)有某方面的興趣，就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，針對(duì)這一萌芽，因勢(shì)利導(dǎo)，也就是說(shuō)，在全面發(fā)展基礎(chǔ)上，尊重兒童人格、個(gè)性發(fā)展的差異，才不致埋沒(méi)人才。

幼兒園要幫助家長(zhǎng)了解幼兒年齡特色，明確幼兒園開(kāi)展特色教育的目的，端正家長(zhǎng)在特色教育上的模糊認(rèn)識(shí)，讓其知道在幼兒園階段什么是最寶貴的，什么是終身受益的，什么是應(yīng)該著重培養(yǎng)的。指導(dǎo)其家庭教育方法，共同教育幼兒，使特色教育真正起到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

特色應(yīng)該是多樣化、多層次的。提倡特色不能提倡單一模式，不能 一刀切 ，特色應(yīng)該涉及幼兒園，特別是孩子發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，包括智力、非智力因素、品德、身心健康各個(gè)方面。

特色不是外加的、人為的，而是在辦園過(guò)程中自然形成的，內(nèi)在的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的個(gè)性。

 

特色必須以提高教育質(zhì)量，促進(jìn)孩子的發(fā)展為落腳點(diǎn)，必須滲透到幼兒園的每個(gè)角落、每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)孩子的發(fā)展當(dāng)中。要形成特色，不僅要有明確的辦園思想，良好的園風(fēng)，還必須有一些有特色的教師。